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期刊简介
期刊名称： 上海教育评估研究
创办日期： 2012
主办单位：上海市教育评估院
出版周期：双月
电话： 021-54041702/54033449
Email： shjee2012@126.com
国内统一刊号(CN)： 31-2070/G4
国际标准刊号(ISSN)：2095-3380
高校思想政治理论课学生评教审视及治理
崔淑敏;学生评教是保障高校思想政治理论课教学质量、调动教师主动性和创造性的重要环节，但实际效能与理论预期之间存在显著偏差，陷入教师抵触、学生敷衍、管理困顿的困境。教师专业性与学生体验性的视角龃龉、知识传授与价值引领的目标错位、技术理性与人本关怀的程序不当，以及管理主义与发展主义的导向冲突，构成思政课评教功能发挥的“枷锁”。破解矛盾需要以“理念重塑、标准重构、技术赋能、制度保障”为核心进行系统性治理，赋能教师成长，提升育人质量。
系统思维下的义务教育优质均衡督导评估
张慧;系统方法论强调从整体把握复杂事物的结构、层次与运行机制，进而解释“结构如何生成功能、功能如何反向塑造结构”。将系统方法论运用于义务教育优质均衡督导评估，可以把督导评估视为一个由自系统、对象系统与执行系统构成的开放系统，以“结构—功能”模式统筹制度、机制与流程，汇聚多元主体合力，提升督导评估的针对性、引导性与改进性，是推进义务教育优质均衡督导评估的有效路径。
伦理治理与生态重构：教育评价数字化转型的范式
李松;教育评价数字化转型虽能借助AI、大数据实现评价智慧化与精准化，但也面临算法偏见、人的主体性消解及数字异化等伦理困境。本文提出“伦理治理+生态重构”的范式，通过整合伦理与生态要素、构建动态协同闭环、明确多元主体权责等措施，加以目标共契、策略互补、评估互馈三重机制形成治理合力。伦理治理维度从审查组织与准则建构、算法监管、数据隐私保障、数字鸿沟补偿四方面制定策略；生态重构维度围绕育人导向的精准转化与动态适配、人机协同与多元评价的深度融合、政府主导与多方协同治理的创新、营造持续创新的生态环境开展实践。
生成式人工智能环境下教学评价策略研究
贾涵迪;蔡旻君;生成式人工智能正推动教学评价从传统模式向人机协同生态转型。生成式人工智能环境下教学评价需转向能力培养，聚焦批判性思维、AI指令精炼等“21世纪技能”；再通过革新作业形式、建立AI使用标注反思机制、强化无AI检测及引入互评，破解作业同质化；还要依据未用AI、AI辅助、要求用AI三种情境，构建含传统指标与AI协作效能、伦理规范等新指标的多维度过程性评价体系，并强化AI伦理与学术诚信引导。
数智时代工程教育评价的范式重构
伊影秋;数智时代对工程教育评价改革提出了新要求。当前工程教育评价仍存在明显短板，如评价导向侧重“适应”而抑制创新、评价方式偏重终结性考核而忽视过程赋能、评价主体单一而视域融合不足、评价手段易陷入“数据量化”误区而缺乏价值引领。推进范式重构应构建以“创造”为核心的新型评价范式。在理论层面，确立培育“创造性主体”的价值根基，以“视域融合”为催化创造的核心机制，并将数智技术重新定位为“使能器”；在操作层面，系统设计目标、内容、证据、关系与技术五维一体的评价体系，推行“证据包”与“成长画像”等关键方法；在实施层面，规划微观教学流程再造、中观组织师资保障、宏观政策生态协同的推进路径。
